2022年11月30日，OpenAI推出了一项对人类创造性智力极具挑战的应用——ChatGPT。ChatGPT是一个对话机器人，能够对用户的问题做出反应，能够搜索大型数据库，并创造出格式良好的论文、法律简报、莎士比亚形式的诗歌，等等。正如《纽约时报》作家凯文·罗斯所评论的，“ChatGPT很简单，是有史以来向公众发布的最好的人工智能聊天机器人。”

对大学而言，ChatGPT是敌是友？

以正确的方式使用，ChatGPT可以成为课堂的朋友，成为了不起的工具，而不是让人害怕的东西。不过一些教育界人士担心，学生将永远不需要学习写作，因为他们可以仅仅依靠ChatGPT就可以撰写论文。

英语教师丹尼尔·赫尔曼撰文称，担心ChatGPT会让“高中英语的结束”。在同一刊物上，斯蒂芬·马奇宣布大学作文“已死”。《财富》杂志则调侃道：“ChatGPT是信任的终结者吗？大学作文会幸存吗？”

2023年1月3日，纽约市教育局采取了一项不可思议的措施，阻止所有部门的设备和网络访问ChatGPT。对此，该部门的一位发言人解释说，这一决定是担心ChatGPT有可能会对学生的学习产生负面影响。“虽然该工具可能能够提供快速和简单的问题答案，但它并不能培养批判性思维和解决问题的能力，而这些能力对学术和终身成功至关重要。”

教育家、舆论作家和研究人员现在正就ChatGPT的影响进行着热烈的讨论。正在形成的共识是，教师和教授可能被骗了。也就是说——ChatGPT肯定会通过图灵测试。例如，丹尼尔·赫尔曼描述了ChatGPT如何起草了一篇合理的大学论文、一份在星巴克担任经理的求职信，甚至是一篇比较两篇文章的学术论文。微生物学家AlexBerezow进一步发现，ChatGPT在回答大学水平的微生物学测验的简短回答问题方面表现出色。然而，由于一些基本的缺陷，ChatGPT撰写的论文仍然可以被识别为机器人产生的，而不是人类产生的。

而且，ChatGPT撰写的高中英语论文很肤浅，缺乏参考资料。其他报告表明，ChatGPT撰写的论文引用的资料来源缺乏考证，包括了很多不准确的信息，未能提供一个引人注目的观点，将作者和读者联系起来。

更重要的是，这个机器人更像是一个合成器，而不是一个批判性的思考者。它可以很好地完成一篇比较和对比的文章，但在创造一个独特的论题和为该论题辩护方面的能力较差。

作为教育工作者，应努力让学生成为知识转化者，而不是知识消化者。这意味着背诵不如具备批判性思维有价值。事实上，当今许多教育系统的一个普遍问题是，他们更重视学习事实，而不是能够随着时间的推移记住信息、将学习推广到新情况并创造性地发展一种思考问题的新方法。

ChatGPT如何创造知识转化者？

摆在我们面前的问题是，我们如何能够有效地使用ChatGPT来帮助我们的学生成为知识转化者？

一位作家、一位教师和一位教育学教授都建议将计算器和数学比作ChatGPT和写作。就像计算器成为学生在数学课上的重要工具一样，ChatGPT也有可能成为作家的重要工具，因为他们想在磨练自己的批判性思维能力的同时磨练自己的交流能力。

这可能发生吗？教育家们正在用有价值的方法进行回应。纽约市的一位高中历史教师亚当·史蒂文斯（AdamStevens）反对他所在地区阻止ChatGPT的决定，他认为这是一个促进，而不是限制，他认为ChatGPT是批判性思维的宝贵工具。学生们可以评估程序对提示的最初反应，然后考虑如何通过修改来改进它。

《教育周刊》最近一篇关于ChatGPT的报道中也主张采取类似的方法，并利用ChatGPT来关注写作过程。在高等教育中，我们也可以公开让学生使用ChatGPT来完成他们的课堂作业，甚至在课堂上使用机器人来生成初稿。然后，学生可以学习如何超越初稿，使他们的文章变得更好。这正是第一位作者在寒假后开始上课时将采用的方法。

如今，很多学生都已经知道如何使用这个新工具。他们可能比他们的老师更善于提出问题，并从机器人那里得到可靠的答案。

尽管ChatGPT刚刚发布，但也有很多教育工作者开始研究如何利用ChatGPT进行更深入、更多参与度的学习体验。正如亚当·史蒂文斯所说，“如果我们的教育系统继续追求评分标准而不是知识，那么ChatGPT对于我们而言只是一种威胁。”